Semana 4 jueves

SESIÓN 11	Diferencias entre el MRU y el MRUA, el MCU
contenido temático	Características del  MRU, MRUA y MCU.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales: ·         Describirán las diferencias y semejanzas, entre el MRU, MRUA y el MCU. Procedimentales: ·         Manejaran material de laboratorio, resolverán problemas sencillos, relativos al MRU, MRUA y MCU. Actitudinales ·          Reafirmarán su: Confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
Materiales generales	De Laboratorio: -          Flexo metro, cronometro, tocadiscos. Didáctico: -          Resumen, escrito, en acetatos o Power Point
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, pregunta: ¿Cuáles son las coincidencias y diferencias que presentan los movimientos, rectilíneo uniforme,  uniformemente acelerado y el circular uniforme? Discusión previa sobre la pregunta inicial para procesar su información, sintetizar y  aprender del texto indagado. Preguntas ¿Qué es el ímpetu? ¿En qué consiste el MRUA? ¿Cómo se define el Movimiento Circular Uniforme? ¿Cuál es la Diferencias entre el MRU y el MRUA? ¿Cuál sería un ejemplo de Problema del MRUA? ¿Cuál sería un ejemplo de Problema del MCU? Equipo 4 6 5 2 1 3 Respuesta El ímpetu es una forma extraña de llamar a la cantidad de movimiento representada generalmente con la letra “p” y que es igual al producto de la masa de un cuerpo por su velocidad. Se presenta cuando un cuerpo se desplaza en una trayectoria rectilínea con aceleración constante. La aceleración se define como el cambio en la velocidad de un cuerpo con respecto al tiempo. MCU: es un movimiento que se caracteriza porque la trayectoria descrita por el objeto es una circunferencia. La segunda ley de newton dice que las resultantes de las fuerzas (F) actúan sobre un cuerpo que describe el movimiento circular uniforme es igual al producto de la masa m por la aceleración normal. El, MRU es  movimiento es en una sola dirección en el eje horizontal. Su velocidad es constante, y implica  magnitud y dirección  inalterables. MRUA El movimiento es en línea recta. Hay una aceleración constante La velocidad de un vehículo aumenta uniformemente desde 15km/h hasta 60km/h en 20 minutos. Calcular a) la velocidad media en km/h y m/s, b) la aceleración, c) la distancia, en metros, recorrida durante este  tiempo. Recuerda que para transformar de km/h a m/s hay que dividir por 3.6  En un circuito circular corre un carro a una velocidad constante de 40 Km/h si la pista es de 84 km ¿cuanto tardara en dar  5 vueltas? Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos. FASE DE DESARROLLO Solicitar  reunirse dos equipos, y cada par desarrollara el ejemplo (anexo) acerca de las características de cada uno de los movimientos: equipos 1                                   6 2                                     5 3                                  4 tipo de movimiento movimiento rectilíneo uniforme movimiento rectilíneo uniformemente acelerado movimiento circular uniforme nombre simplificado MRU MRUA MCU esquema del movimiento vi ____________vf variables a medir y unidades Distancia (m,cm)  tiempo (s) Velocidad(km/h, m/s) Tiempo (s,h) Perímetro (cm, m) Tiempo (seg) relación de variables V=d/t A=VF-VI/T Rpm= vueltas/min material necesario para medir Cronometro Flexo metro Moviles FLEXOMETRO CRONOMETRO MOVILES RIEL Cronometro Flexo metro Móvil Plato giratorio procedimiento a)      Medir la circunferencia del plato del tocadiscos b)      Conectar a la corriente eléctrica el tocadiscos c)       Medir el tiempo de recorrido de la circunferencia para calcular la velocidad. Tres veces para obtener el promedio. d)      Medir  el  tiempo en el cual el plato gira cinco revoluciones (tres mediciones para obtener el promedio. para calcular las revoluciones por minuto. mediciones Se hace una tabla en la que se anotan las mediciones: Equipo Circunferencia del Plato. cm Tiempo de recorrido de la circunferencia seg Velocidad del plato Cm/seg Tiempo minutos de cinco revoluciones Revoluciones por minuto del plato. 1 95 1.71 55.55 0.16 36.42 2 94.82 1.85 51.25 0.14 35.71 3 94.7 1.96 54.34 0.14 35.69 4 94.24 1.97 47.83 .144 34.72 5 94.3 1.86 50.6 0.15 33.3 6 94.3 1.72 54.8 0.15 34.45 Graficar los datos en la Hoja de cálculo: equipo-velocidad y equipo-revoluciones por minuto.      Discusión en equipo sobre los resultados obtenidos. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en los diversos equipos.                        FASE DE CIERRE Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa mediada por el Profesor, en la clase, de lo  que se aprendió. Para generar una conclusión grupal. Actividad Extra clase: Los alumnos: Ø  Elaboraran su informe,  para registrar los resultados en su Blog. Ø  Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Ø  Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs, Ø  Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	Informe de la actividad enviada al  Blog personal .     Contenido:     Resumen de la indagación bibliográfica.     Actividad desarrollada.     Conclusiones.