Semana 14 Recapitulacion

RECAPITULACIÓN 14

Recapitulación 14

Resumen  del  martes y jueves

Lectura del  resumen por el equipo 5

Aclaración de dudas

Registro  de asistencia

Equipo	1	2	3	4	5	6
Resumen	El día martes se hizo una práctica en la cual se la calculó la fuerza o potencia con la que era expulsado el vapor de agua con la ayuda de un rehilete. El día jueves se realizó otra práctica donde se calculó la eficiencia de las máquinas térmicas.	El día martes revisamos las indagaciones correspondientes de la semana. Después hicimos la práctica donde observamos y calculamos la fuerza y/o potencia con la que se expulsaba el vapor del agua con ayuda de un rehilete. El día jueves realizamos otra práctica con la que calculábamos la eficiencia que llegan a tener las máquinas térmicas, es decir, la aplicación de la energía calorífica, en el experimento de Savery.	El dia martes, después de revisar las indagaciones semanales, realizamos una practica donde se fabrico un reguilete para ver la presión del vapor, el cual no dio resultado debido a el tamaño y presión expulsada. El jueves dimos ejemplos sobre maquinas térmicas, para después realizar el experimento de Savery donde  con un matraz con agua y una manguera de ule, hicimos que el agua se transportara de un lugar a otro por medio de vapor :D	El día martes hicimos una práctica donde calculamos y observamos la fuerza del vapor que se expulsaba y comprobar si con esa fuerza podría hacer giros un rehilete. El día jueves hicimos una práctica en donde observamos la eficiencia que tienen las maquinas térmicas.	El día martes revisamos las indagaciones. Construimos un rehilete para calcular la potencia del vapor que era expulsado por un tubo de vidrio. El jueves pusimos ejemplos de máquinas térmicas e hicimos una práctica para calcular la eficiencia de las máquinas térmicas. Viernes: recapitulaciónJ	El día martes hacía frío y revisamos las indagaciones y resolvimos la actividad correspondiente en la computadora. En la práctica construimos un rehilete y en un matraz Erlenmeyer pusimos agua a calentar y lo tapamos con un tubo de desprendimiento con manguera de hule, para ver como la fuerza del vapor movía el rehilete. El jueves llenamos un matraz con agua y también un vaso de precipitado, éste, tapado con un tubo de desprendimiento con manguera de hule, la otra parte de la manguera la pusimos en el vaso de precipitado y al calentarse al empezar a hervir el agua del matraz, el agua del matraz pasaba al vaso de precipitado y cuando se enfrió el agua del vaso pasó al matraz. ;D  </tres.

Semana 14 Jueves

Semana 14 SESIÓN 41	Esquema general de las maquinas térmicas
contenido temático	Esquema general de las maquinas térmicas.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales: ·         Conocerán  el esquema de las diferentes maquinas térmicas. Procedimentales: ·         Analiza la aplicación de transferencia de la energía por medio del calor y el trabajo ·         Explicación del funcionamiento del motor de combustión interna con el modelo existente en los laboratorios. Actitudinales ·          Confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
Materiales generales	De proyección: -          Pizarrón, gis, borrador -          Proyector de acetatos De computo: -          PC, y proyector tipo cañón -          Programas:  Gmail, Googledocs. Didáctico: -          Resumen escrito, en documento electrónico
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, solicita a cada equipo: ¿Cuáles son los diferentes tipos de máquinas térmicas? Máquina de vapor Rotativas Motor Stirling Turbomáquinas Turbina Alternativas Compresor de émbolo Rotativas Compresor rotativo Turbomáquinas Turbocompresor Equipo 4 6 5 2 1 3 Respùesta e imagen El motor stirling usa como sustancia de trabajo el gas helio y como combustible o energía de accionamiento la radiación solar este motor es capaz de producir aproximadamente 1KW de energía Eléctrica. Es un motor rotativo que convierte en energía mecánica la energía de una corriente de agua, vapor de agua o gas. El elemento básico de la turbina es la rueda o rotor, que cuenta con palas, hélices, cuchillas o cubos colocados alrededor de su circunferencia, de tal forma que el fluido en movimiento produce una fuerza tangencial que impulsa la rueda y la hace girar. Esta energía mecánica se transfiere a través de un eje para proporcionar el movimiento de una máquina, un compresor, un generador eléctrico o una hélice. Consiste en un émbolo que está animado de un movimiento rotatorio. El aire es comprimido por la continua reducción del volumen en un recinto hermético Los compresores rotativos pueden tener dos mecanismos de -acción, con paletas o de excéntrica, también llamados de rodillo. En los compresores de paletas y de rodillo, la compresión se produce por la disminución del volumen resultante entre la carcasa y el elemento rotativo, cuyo eje no coincide con el eje de la carcasa (ejes excéntricos). En estos compresores rotativos no son obligatorias válvulas de admisión, ya que como el gas entra de forma incesante en el compresor la pulsación de gas es mínima. máquina cuyo elemento principal es un rodete (rotor giratorio) a través del cual pasa un fluido de forma continua, cambiando éste su cantidad de movimiento por acción de la máquina. Se da así una transferencia de energía entre la máquina y el fluido a través del momento del rotor sea en sentido máquina-fluido (como en el caso de una bomba hidráulica) o fluido-máquina (como en el caso de una turbina) Un turbocompresor o también llamado turbo es un sistema desobrealimentación que usa una turbina centrífuga para accionar mediante un eje coaxial con ella, un compresor centrífugo para comprimir gases. Este tipo de sistemas se suele utilizar en motores de combustión internaalternativos, especialmente en los motores diésel. El Profesor solicita a los alumnos que  presenten resultados, empleando la técnica seleccionada. http://pelandintecno.blogspot.mx/2011/03/maquinas-de-vapor-de-newcomen-y-de.html FASE DE DESARROLLO Principio de la máquina de Thomas Savery Colocar 50 ml de agua en el matraz Erlenmeyer, tapar el matraz con el tapón, tubo de desprendimiento y manguera. Colocar el sistema anterior sobre el tripie y la manguera a un vaso de precipitados con 100 ml de agua. Calentar  el matraz hasta ebullición del agua (30 ml), esperar a que el matraz se enfrie y medir la cantidad de agua que regresa al matraz. Calcular la eficiencia del retorno de agua. Equipo Agua en el matraz ml Agua que regreso Eficiencia 1 50ml 75ml 60 2 50ml 75ml 60 3 50ml 75ml 60 4 40ml 85ml 80 5 50ml 75ml 60 6 50ml 85ml 60 Conclusiones: Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió. Para generar una misma conclusión consensada.                         Los alumnos comentaran como han repercutido en su vida cotidiana las maquinas térmicas. FASE DE CIERRE          Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió. Para generar una conclusión grupal relativa a las diferentes tipos de máquinas térmicas.                     Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista de MOODLE. Actividad Extra clase: Los alumnos: Ø  Elaboraran su informe,  para registrar sus resultados en su Blog. Ø  Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Ø  Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs,   Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	El profesor revisara el Informe de la actividad depositado en el Blog personal.     Contenido: -           Resumen de la indagación bibliográfica. -          Informe de las actividades en el Aula-laboratorio.

Semana 13 Recapitulación

                                                                                      Recapitulación 13

 

Equipo	1	2	3	4	5	6
Resumen	El día martes realizamos una práctica donde se taladraron un tronco, madera, piedra y acero para después calcular su temperatura interna. El día jueves se comprobó, realizando un experimento, que el vapor a 100° no se puede hacer que hierva el agua (50ml).	El día martes se reviso las indagaciones de la semana.  El día martes, taladramos un tronco , una piedra  y madera para poder calcular su temperatura interna.  El día jueves realizamos una práctica, en donde comprobamos que  el vapor a 100° no puede hacer, que hiervan   50ml de agua.      Y realizamos la recapitulación de la semana.	El martes de esta semana primeramente realizamos la entrega de indagaciones de cada semana, mas tarde realizamos una practica de que un taladro quisiera trabajo de fricción sobre distintos materiales realizando un hoyo y después medir la temperatura, el día jueves realizamos un experimento de que 2 vasos de precipitado calentar uno sobre otro con agua y medir su temperatura final	El día martes realizamos una práctica en donde teníamos que medir la temperatura de un metal, madera y una piedra después de taladrarlas. El día jueves realizamos una práctica en donde comprobamos que  el vapor a 100° no puede hacer que hiervan  50ml de agua.	El martes pasado hicimos una práctica donde medimos la temperatura después de taladrar los materiales. También revisamos las indagaciones. El jueves hicimos una práctica donde medimos la temperatura del vapor con agua.	El día martes hacia mucho frio pero eso no impidió que llegáramos a clase de física, primeramente entregamos las indagaciones semanales. Después de esto, empezamos con la práctica la cual consistió en taladrar una piedra, un pedazo de metal y un pedazo de madera y medir su temperatura. El día jueves hacía calor, para empezar hicimos una hipótesis acerca de que si el vapor calentaría el agua o no. Nosotros respondimos que sí se podría. Posteriormente comprobamos la hipótesis poniendo a calentar dos vasos de precipitados (uno sobre otro). Fallamos en nuestra hipótesis ya que esto no se logró. (: :3 >/tres

Semana 13 Jueves

Semana 13 jueves SESIÓN 38	PRIMERA LEY DE LA TERMODINAMICA
contenido temático	La 1ª. Ley de la Termodinámica.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales ·         Conocerán la  1ª. Ley de la Termodinámica. Procedimentales   ·         Reconoce y ejemplifica la primera ley de la termodinámica en procesos simples Actitudinales Confianza, cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia.
Materiales generales	De laboratorio: -          Parrilla eléctrica, dos vasos de precipitados de 250 ml, termómetro. De proyección: -          Pizarrón, gis, borrador -          Proyector de acetatos De computo: -          PC, y proyector tipo cañón -          Programas:  Gmail, Goolgedocs. Didáctico: -          Resumen escrito, en documento electrónico.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor les plantea la siguiente pregunta:  ¿Sería posible calentar el agua mediante vapor de 100 °C hasta que empiece a hervir? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta si no no no Si si Los equipos trabajaran con la información que indagaron para contestar  la pregunta. -          Uno de los alumnos de cada equipo lee la respuesta de su equipo y se aclaran dudas.     FASE DE DESARROLLO Colocar en un vaso  de precipitados 50 ml  de agua colocar, sobre este vaso  otro vaso con 50 ml de agua y medir su temperatura.  Colocar el conjunto de los dos vasos sobre la tela  de alambre con asbesto. Calentar  hasta ebullición del agua del vaso de precipitados inferior y medir la temperatura del vapor, medir el tiempo  de ebullición del agua  del  vaso inferior y la temperatura del agua del vaso superior. Observaciones: Equipo Temperatura inicial del agua Vaso superior Temperatura del vapor vaso inferior Temperatura final del agua Vaso superior Tiempo en ebullir el agua vaso inferior. 1 18° 92 74 7:15 minutos 2 18° 70 85 7 minutos 3 18° 75 80 18min 4 18° 85° 70° 18min 5 20° 87° 60° 15 min 6 20° 90° 62° 16 min Conclusiones: nuestra hipótesis es correcta porque el agua del vaso de arriba no pudo llegar a los 100 grados centigrados     El vapor calentado hasta 100 °C puede ceder calor al agua siempre que la temperatura de ésta sea inferior a los 100 °C. A partir del instante en que se igualan las temperaturas del vapor y el agua, el primero deja de transmitir calor a la segunda. Por ello, es posible calentar agua hasta 100 °C mediante el vapor que tiene esa misma temperatura, pero éste no podrá transmitirle la cantidad de calor necesaria para pasar al estado gaseoso. Por consiguiente, se puede calentar agua hasta la temperatura de ebullición mediante el vapor, cuya temperatura es de 100 °C, más es imposible lograr que empiece a hervir: seguirá en estado líquido? El Profesor solicita a los alumnos que  presenten resultados, empleando la técnica seleccionada. FASE DE CIERRE        Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió. Para generar una conclusión grupal relativa a la Primera Ley de la Termodinámica. Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista de MOODLE. Actividad Extra clase: Los alumnos: Ø  Elaboraran su informe,  para registrar sus resultados en su Blog. Ø  Indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cual contendrá su información, Ø  Los integrantes de cada equipo, se comunicaran la información indagada y la procesaran en Googledocs,   Analizaran y sintetizaran los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
evaluación	El profesor revisara el Informe de la actividad depositado en el Blog personal.     Contenido: -           Resumen de la indagación bibliográfica. -          Informe de las actividades en el Aula-laboratorio.